Autor: Camila Muñoz

El Magíster en Nutrición Acuícola de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile tiene el agrado de anunciar a su nuevo Director académico.

Se trata del Dr. Johnny Blanc Sperberg, quien es Ingeniero Metalurgista, Máster en Ingeniería Ambiental, Máster en Ciencias de los Materiales, Máster en Administración de Empresas y Estrategia de Mercado y Doctor en Ciencias de la Acuicultura de la Universidad Austral de Chile.

El Dr. Blanc ha sido un líder en innovación tecnológica en las áreas de metalurgia química (dos patentes de invención en procesos pirometalúrgicos e hidrometalúrgicos), alimentación para salmón y ganado.

En años 70´y 80´ fue académico e investigador en la Universidad de Santiago de Chile, desde donde hizo publicaciones científicas en las áreas de química oceánica, cristaloquímica, química del molibdeno (Director de Proyecto Codelco Chile), procesos e innovación en diseños de reactores de alta complejidad y síntesis de catalizadores químicos de uso en la industria de química compleja, hoy en uso internacional.

Su actividad en la Acuicultura se remonta a los años 80´cuando, asume la Gerencia Técnica de Salmones Antártica invitada por Fundación Chile y Nippon Suisan Kaisha, para luego, en 1996, la Gerencia de Operaciones de ALITEC.

Posteriormente, en el año 2000, asume la Gerencia Técnica de Biomar Chile. Para el 2003 retorna a la actividad académica y se integra al cuadro de profesores de la carrera Ing. Civil Industrial de la Universidad Austral de Chile. Desde allí colabora en el diseño del programa para el Magíster en Nutrición Acuícola de la Universidad Austral de Chile, integrándose al cuadro de profesores y Núcleo Académico de dicho postgrado.

Su Tesis Doctoral explica los mecanismos bioquímicos por los cuales un metal tóxico escala por las vías tróficas de organismos marinos y llega hasta la ingesta humana.

Sus resultados fueron compartidos con el IFREMER (Instituto Francés de Investigación Marina) en 2016. Esa investigación perdura a la fecha y ha permitido nuevas opciones de desarrollo (en colaboración con la base tecnológica francesa) que otorga valor agregado a la industria mitílicola nacional (AMI-Chile), hoy en etapa de escalamiento industrial.

Sobre el Magíster en Nutrición Acuícola

El Magíster en Nutrición Acuícola es un programa de carácter profesional, que está dirigido a profesionales que tengan formación de pregrado en el ámbito de la ingeniería en acuicultura o afines, biología marina, agroalimentación o producción animal, así como también en la gestión productiva.

El MNA responde a la necesidad de formar especialistas altamente capacitados en resolver problemas del área de la nutrición y alimentación en Acuicultura, así como de la gestión del proceso alimentario y de la producción de alimentos adecuados para una acuicultura sustentable.

El plan de estudios es multidisciplinario y, por lo tanto, permite fortalecer las competencias de los profesionales en las herramientas de nutrición avanzada, tecnología de alimentos y gestión de la alimentación aplicadas a la solución de problemas en el ámbito productivo.

La visión general consultada al Dr. Blanc se condensa en “Chile como productor de recursos para el desarrollo mundial, podría pensarse como una geografía de tres partes.

El NORTE que concentra la actividad minera y pesquera, la CENTRAL-SUR la intensa actividad silvoagropecuaria y la SUR-AUSTRAL que considera intensa actividad acuícola. Desde esta perspectiva de desarrollo y oportunidades, la academia nacional se concentra en generar capital humano, competencias específicas para generar tanto valor agregado como para instalarse con ventajas en los mercados internacionales, eso; para las tres geografías.

El programa MNA ha observado -desde su diseño- la responsabilidad y oportunidad de ofrecer a la industria acuícola lo mejor de sus talentos, la óptima utilización de nuestros recursos para fortalecer la industria y a las personas ocupadas de sortear los desafíos naturales y necesarios de los mercados en continua evolución, en Chile y para aquellos de otros países que nos honran con sus confianzas. 

De los ingresos estimados -USD 8.000 Millones – con que la acuicultura se cobra en el mundo para hacerlos llegar a Chile como ingresos, el 50 % representa el valor de los piensos para alimentación de peces.

La responsabilidad de sostener y evolucionar armónicamente con la industria a un programa MNA es significativa y puede ser entendida cuando se trata de leer correcta y oportunamente las necesidades de la Acuicultura en equilibrio con aquello ambiental y social que garantizarían la sustentabilidad.

Así, es como la perspectiva es una invitación a leer los relatos de la acuicultura nacional en la Universidad, y a  que la industria lea nuestros relatos y desafíe al Programa MNA para acompañarles en sus desafíos que se enfocan en la diferenciación, lo que invita al desarrollo de dispositivos comerciales distintivos que es por donde transitan exitosamente las instituciones de educación superior.

En esto, un elemento es irrestrictamente indispensable, vital y corresponden a la extensa dimensión social: generar puentes de confianza; como propuso Arnoldo Hax¹ (1936-2023) para toda incursión corporativa (1936-2023)”.

1: Profesor e Investigador en Sloan School of Management del MIT- USA.

La bióloga marina y estudiante del Doctorado en Ciencias de la Acuicultura de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile, Joseline Büchner Miranda, participó en taller sobre sustentabilidad de la semilla del chorito de Intemit.

En la instancia, la profesional presentó la ponencia titulada “Temperatura y salinidad como proxys del cambio climático, evaluando las respuestas fisiológicas de juveniles Mytilus chilensis frente a estresores ambientales en la Patagonia norte”, la cual forma parte de su Tesis Doctoral.

El objetivo general de esta investigación es evaluar la respuesta genética, fisiológica, celular y de expresión génica sobre juveniles de Mytilus chilensis de dos localidades distintas de la Patagonia Norte frente a los cambios de temperatura y salinidad proyectados por el cambio climático

Los objetivos específicos, por su parte, se centran en

• Analizar el grado de conectividad y respuesta adaptativa de juveniles de Mytilus chilensis de dos poblaciones de la Patagonia Norte mediante el estudio de genes mitocondriales (COI) y marcadores moleculares SNPs
• Comparar el desempeño fisiológico en juveniles de Mytilus chilensis de dos localidades de la Patagonia Norte cuando son expuestas a variaciones combinadas de temperatura y salinidad
• Evaluar el daño celular en juveniles de Mytilus chilensis de dos localidades de la Patagonia Norte cuando son expuestas a variaciones combinadas de temperatura y salinidad
• Determinar la expresión génica a través de la expresión relativa de las proteínas del estrés térmico en juveniles de Mytilus chilensis de dos localidades de la Patagonia Norte cuando son expuestas a variaciones combinadas de temperatura y salinidad

En este sentido, la presentación en la actividad de Intemit sirvió para presentar los resultados del segundo punto de los objetivos específicos.

Es por esto que, tras la actividad, Joseline Büchner indicó que el aporte a la industria de su trabajo doctoral es “comprender como el mejillón chileno, especie de importancia comercial, responde fisiológicamente al cambio ambiental dado por el aumento de la temperatura y salinidad”.

“Por ejemplo, de acuerdo a mis resultados, los organismos que se encuentran en un ambiente más estuario (como el Estuario del Reloncaví) tienen un desempeño fisiológico menor que mejillones provenientes de Castro (ambiente más marino) que parece soportar mejor al estrés ambiental”, añadió.

Por último, la profesional que actualmente colabora en trabajos de investigación del área de la Fisiología en Invertebrados Marinos destacó que participar en esta actividad fue de suma relevancia, ya que “tuve una muy buena recepción por parte de los mitilicultores, les gustó la presentación, estuvieron super participativos e inquietos por los resultados, pero, a la vez conformes porque se está avanzando en darle una mirada más cercana a lo que podría ocurrir en un futuro no muy lejano”.

Cinco estudiantes del Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos (MADCE) de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile tuvieron una exitosa participación en el Primer Congreso de Estudiantes de Posgrado en Educación,  que se realizó el 13 y 14 de enero del 2025 en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

Se trata de los profesionales Marcela Pavez, Enrique Cogler, Rubén de la Hoz, Nicolás Camilla y Patricio Cuevas, quienes participaron como expositores en el evento que tuvo por objetivo generar espacios de diálogo, formación metodológica y reflexión crítica a partir de la socialización de investigaciones y experiencias pedagógicas relativas al campo educativo, desde la perspectiva de estudiantes regulares y recién egresados de programas de postgrado en educación en Chile.

La primera en exponer fue Marcela Pavez, en la Mesa 8 – Enseñanza y Aprendizaje en Humanidades, con la ponencia titulada “Sonidos que Unen: Inclusión a través de la Fonética Inglesa en Estudiantes de Sexto Básico”.

“Este encuentro me brindó la oportunidad de darme cuenta de que las barreras en la educación son transversales en el país y que muchos docentes nos esforzamos por encontrar estrategias que transformen la educación desde un enfoque inclusivo, promoviendo el involucramiento de los estudiantes en su aprendizaje. Resulta muy motivador comprender que somos quienes podemos impulsar esta nueva perspectiva, y encuentros como este nos ayudan a confirmar que estamos avanzando por el camino correcto”, señaló Pavez.

Tras esto fue el turno de Patricio Cuevas, quien expuso la presentación “Fondos de identidad al servicio de la inclusión de personas LGBTQIA+ en educación superior” en la Mesa 13 –  Diversidades y Género en Educación Escolar y Superior.

“Es relevante participar en estas instancias, puesto que permiten crear redes de contacto y conocer otras experiencias de investigación en educación que se están realizando en el país”, comentó Cuevas.

“Mi impresión como participantes del CEPE es gratificante, debido a que destaco la organización, apertura a consultas y claridad en la información entregada por las personas a cargo para quienes fuimos expositores y asistentes, además de reconocer la oferta de mesas de exposición y talleres metodológicos variados, atingentes y con una postura crítico-reflexiva frente al modelo educativo actual y sus desafíos”, añadió.

En la Mesa 14 – Liderazgo Educativo y Prácticas Pedagógicas, Nicolás Camilla hizo lo propio con la ponencia “Fonoaudiología más allá de la clínica: hacia un modelo de diversidad”.

“Asistir al Congreso me permitió observar y oír las perspectivas sobre la educación de distintos profesionales del país, sobre todo en temas políticos. Se pudieron debatir variados temas en un ambiente acogedor y, se dejó la invitación de organizar un próximo congreso en alguna universidad de región, lo que sería un desafío para el posgrado que acepte la invitación”, indicó.

“Por otra parte, también se pudieron realizar talleres para los alumnos de posgrado en virtud de poder mejorar las habilidades de escritura e investigación, lo que fue muy enriquecedor. En líneas generales, asistir al congreso fue una valiosa instancia para establecer vínculos, realizar reflexiones y cultivar un espíritu de investigador”, enfatizó.

En tanto, Enrique Cogler participó de la mesa 15 – Prácticas de Equidad e Inclusión en Educación con la exposición titulada “Capacidades Docentes: Herramienta de apoyo para mejorar las prácticas inclusivas”.

“Participar en el Congreso EPE 2025 fue una oportunidad para reflexionar y aprender. Poder compartir ideas y experiencias con académicos y profesionales de todo el país fue una oportunidad invaluable para profundizar en los desafíos y avances en el ámbito educativo. Este encuentro me permitió salir con una profunda motivación para seguir perfeccionándome, reforzando en mí la idea de que los niños son nuestra mayor fuente de inspiración y la razón principal de nuestro trabajo”, señaló.

“Además, compartir con profesionales de distintas universidades me dejó una sensación de orgullo y confianza, al reconocer que el nivel de formación y compromiso en nuestra institución no tiene nada que envidiar a otras casas de estudio del país”, agregó.

Finalmente, y en la misma mesa, Rubén de la Hoz expuso la presentación que llevó por nombre “Significando inclusión educativa: Experiencia de co – construcción desde una red TP y el rol las políticas educativas”.

“Agradezco que el programa nos apoye en la participación en estas instancias nacionales, donde estudiantes de posgrados de diferentes casas de estudios, tanto nacionales como internacionales, dialogaron en cuanto a la investigación”, consignó.

“En lo personal, fue una actividad muy enriquecedora y que ayuda a poder construir una investigación de acuerdo a las necesidades educativas actuales en nuestro país, siendo fundamental la vinculación con las comunidades educativas”, cerró.

Vale consignar que en el evento se abordaron tópicos cómo la importancia de poner a la escuela en el centro de la investigación de posgrado, la necesidad de transitar desde el extractivismo epistemológico hacia la bidireccionalidad y reciprocidad entre la escuela y la universidad, la urgencia de superar reduccionismos dicotómicos que sitúan a la teoría y la acción en polos opuestos, y la importancia de que los programas de posgrado pongan su capital humano avanzado al servicio de las necesidades de las escuelas.

El Doctorado en Ciencias de la Acuicultura (DCA) de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile graduó a un nuevo estudiante.

Se trata de Tomas Pablo Leyton Miranda, médico veterinario y Magíster en Nutrición Acuícola, quien presentó con éxito su proyecto de Tesis Doctoral titulado “Reemplazo total de aceite de pescado con microalga Schizochytrium sp. o canola n-3 GM en alimentos para salmón Atlántico (Salmo salar): efecto sobre respuesta fisiológica, calidad de producto final y sostenibilidad ambiental en un ciclo de engorda”.

El objetivo general de la investigación fue evaluar la respuesta fisiológica, la calidad del producto final y la sostenibilidad ambiental en el periodo de engorda de salmón Atlántico (Salmo salar) producido en condiciones controladas, alimentado sin ingredientes pesqueros y empleando, EPA y DHA exclusivamente desde microalgas y canola n-3 GM.

Los objetivos específicos, en tanto, se centraron en:

● Comparar los parámetros de respuesta fisiológica y de calidad de producto final de los peces alimentados con EPA y DHA de orígenes pesquero y no-pesquero.

● Evaluar la mejora de la sostenibilidad ambiental de las dietas de engorda suministradas a S. salar a partir de EPA y DHA de fuentes no pesqueras.

El profesional sostuvo que su investigación abordó la necesidad de validar productos que puedan sustituir los insumos marinos, con foco en el aceite de pescado y visualizar a priori los efectos sobre variables de respuesta como el rendimiento productivo, los depósitos de lípidos como de nutrientes n-3 en el cuerpo entero como en el filete.

En esta también se consideró medir los efectos en tejidos especializados en metabolismo como el hígado, el cual se evaluaron con histología, con marcadores genéticos del metabolismo de los lípidos como de ácidos grasos que generan eicosanoides. Además, se sometieron los peces a condiciones de estrés y se evaluó la respuesta fisiológica. Tras esto, se midieron variables de perfil hepático.

Una vez terminado el proceso de cultivo se midieron variables de calidad nutricional del producto respecto del consumidor, a la vez que se midió su calidad final en cuanto, rendimiento en planta, color, depósito de astaxantina, como también una evaluación sensorial.

Finalmente, se midió, respecto de las dietas, sus ratios de dependencia de ingredientes y nutrientes marinos como una evaluación de impactos ambientales mediante valores de análisis de ciclo de vida.

“Fue una evaluación bastante amplia, que consideraba una multiplicidad de variables, todas ellas medidas y ejecutadas con insumos y medios de producción nacional, sea desde el punto de vista de los peces empleados, los alimentos y materias primas locales como ambiente local donde se cultivaron los peces”, indicó Leyton.

“Eso da un valor, a la vez que les permitirá a quienes desarrollan dietas y estrategias poder modelar a priori eficiencias en el uso de nutrientes como EPA+DHA o casa uno de ellos por separado para cuando sea una microalga o un aceite de canola n-3 reemplace al aceite de pescado en Chile”, agregó.

Finalmente, el profesional se refirió a su paso por el Doctorado en Ciencias de la Acuicultura, donde comentó que “destaca el desarrollar o profundizar una forma de trabajo crítico sobre todo los ámbitos del desarrollo en acuicultura, con énfasis en el desarrollo de protocolos de investigación”.

“Un juicio también crítico respecto de las mediciones estadísticas como una forma de discriminar científicamente las variables de estudio. Esta capacidad de criticidad y la discusión multidisciplinaria es una de las ganancias que destaco del proceso”, cerró.

El Dr. Pedro Murúa Andrade, director del Magíster en Medio Ambiente y Bioseguridad en Acuicultura y académico del Instituto de Acuicultura y Medio Ambiente, participó en el IV Workshop del Núcleo Milenio MASH que se realizó en el Centro Dos Esteros de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile.

En la actividad participaron, además, investigadores de la Universidad de Chile, Pontifica Universidad Católica y la Universidad de Los Lagos, quienes pudieron discutir avances, compartir conocimientos y planificar nuevas líneas de trabajo relacionadas con las macroalgas Macrocystis pyrifera y Gracilaria chilensis.

El evento contó con un intenso programa que incluyó sesiones especializadas en temas clave como:

•  Modelamiento genómico
• Holobiontes de Macrocystis pyrifera y Gracilaria chilensis
• Reproducción en ambas especies
• Enfermedades y hongos asociados a las macroalgas
• Experimentos con nitrógeno en holobiontes

Además, se realizaron actividades estratégicas como la revisión de manuscritos en proceso, un brainstorming para la postulación de nuevos proyectos y una sesión especial enfocada en experimentos relacionados con la gestión sustentable de recursos genéticos.

Según indicó el Dr. Murúa, en la jornada se “presentó el trabajo realizado por el núcleo en su primera etapa. Este detalla el trabajo en redes metabólicas, microbiomas, fisiología, cultivo y patología de algas de importancia comercial”.

“También se programaron más actividades y describieron las líneas de investigación para esta segunda etapa, que recientemente fue adjudicada por las universidades antes descritas”, finalizó.

La Escuela de Graduados de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile tiene el agrado de invitar a la defensa de la Tesis Doctoral del estudiante del Programa Doctorado en Ciencias de la Acuicultura, Tomas Pablo Leyton Miranda,

El título de la Tesis Doctoral es “Reemplazo total de aceite de pescado con microalga Schizochytrium sp. o Canola N-3 gm en alimentos para Salmón atlántico (Salmo salar) : efecto sobre respuesta fisiológica, calidad de producto final y sostenibilidad ambiental en un ciclo de engorda”.

La actividad se realizará este miércoles 8 de enero, desde las 8:10 horas, en modalidad híbrida por Teams y en la Sala 3 del Edificio de Posgrado en Acuicultura y Medio Ambiente del Campus Pelluco.

Favor confirmar participación al correo egpm@uach.cl para enviar enlace de conexión ¡Le esperamos!

El Dr. © Claudio Bahamonde Godoy, académico del Instituto de Especialidades Pedagógicas y del programa de Magíster en Atención a la Diversidad en Contextos Educativos (MADCE) de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile, dio terminó a un extenso ciclo de capacitaciones en Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). 

En concreto, un total de 500 profesionales de la educación se beneficiaron en torno a la charla denominada “Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). Avances en investigación e intervención”.  

La actividad, comprometida como una colaboración ad-honorem, fue iniciativa del propio académico como parte de las actividades de vinculación con el medio del Instituto de especialidades pedagógicas (IEPE) UACh de la Sede Puerto Montt.

En la ocasión se expusieron los antecedentes teóricos y empíricos en torno al TDL, las nuevas tendencias y recomendaciones en terminología, caracterización y condiciones concurrentes del diagnóstico, así como la situación particular en mujeres con TDL, además de la evidencia en pronóstico y persistencia de este. 

Así, las capacitaciones se llevaron a cabo en las siguientes fechas y lugares:

• 28 de Mayo: Escuela Fronteriza Juan Soler Manfredini de Cochamó. Equipo PIE y 1er ciclo básico (12 personas). 
• 18 de Junio: Puerto Montt. Jardines infantiles JUNJI Provincia de Llanquihue (60 personas). 
• 22 de agosto (on line): Jardines infantiles JUNJI Provincia de Osorno (40 personas). 
• 27 de septiembre: Estudiante de quinto año, mención Audición y lenguaje, de la Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial UACh Sede Puerto Montt (40 personas). 
• 22 de octubre: Establecimientos PACE Provincia de Osorno. Equipos PIE Enseñanza media (60 personas). 
• 19 de noviembre: Jardines infantiles VTF, Provincia de Llanquihue. Escuela de Pedagogía en educación parvularia (90 personas). 
• 25 de noviembre: Puerto Montt. Departamento provincial de educación Llanquihue. Equipos PIE establecimientos públicos y particular subvencionados provincia de Llanquihue (60 personas). 
• 29 de noviembre: Puerto Montt. Equipos PIE establecimientos públicos y particular subvencionadas de la comunas de Hualaihué (40 personas). 
• 20 de diciembre: Puerto Montt. Escuela de Pedagogía en educación básica UACh. Egresados/as de la Carrera (12 personas). 

Para el académico, el desarrollo de instancias de este tipo “supone un reflejo del compromiso que los docentes del IEPE mantienen en términos de vinculación con el medio y responsabilidad social; al tiempo que les permite regresar a los contextos de educación inicial, y aportar al beneficio directo de los estudiantes con TDL, sus profesores, profesionales de apoyo y familias”.

En lo que respecta al año 2025, comentó que está programada una serie de capacitaciones gracias al vínculo con la comunidad de Isla Huar, en la que se proyecta esta jornada de capacitación para el mes de marzo de 2025.  

La disposición del académico, para llevar esta instancia de capacitación a nuevos contextos educativos, está permanentemente abierta y debe concretarse a través de los correos iepe@uach.cl o claudio.bahamonde@uach.cl 

Finalmente, vale consignar que el fondo de la actividad, así como los insumos técnicos que se exponen en la ocasión, están enmarcados en los estudios de doctorado del académico, quien obtuvo una beca de Fundación Carolina-Alianza del Pacífico, para desarrollar el programa de doctorado en educación de la Universitat de Girona, España. 

Escrita por los doctores Daniel Jofré y José Cabrera, académicos del Magíster en Psicología Clínica de Adultos de la Sede Puerto Montt de la Universidad Austral de Chile.

El filósofo Guillaume Le Blanc en su ensayo “Osar llorar” se interroga sobre el significado existencial, político y metafísico de las lágrimas, reconoce que en el acto de llorar se suprime la ilusión de control, no se trata entonces solo llorar sino de “ser llorado”.

El reconocimiento de esta pérdida de la ilusión de control de las lágrimas no siempre ha remitido, como en la actualidad, a la debilidad y a lo femenino, incluso, subraya el autor, las lágrimas también detentan una potencia emancipadora. El libro “Osar llorar” traducido al español por Fedra Cuestas y publicado por LOM, está compuesto por una serie de pequeños textos que se agrupan en dos partes, la primera “Llantos solitarios”, la segunda “Llantos solidarios”, que en su conjunto componen un emocionante ensayo de 180 páginas.

La primera de estas partes ofrece una vista panorámica sobre el sentido humano que poseen las lágrimas, atravesando la vinculación de estas con el trabajo de duelo, que consiste en aceptar la pérdida de algo desaparecido, por ejemplo, una persona amada, o bien, con la tragedia que representa la negativa a consentir el trabajo de duelo, provocando una paralización del tiempo que genera una vivencia del mundo “sin futuro”.

Se distinguen de esta manera, las lágrimas de los llantos melancólicos, en el sentido que Freud ofrece en su obra “Duelo y melancolía”.

Le Blanc aborda entonces la permanencia que generan las lágrimas respecto de aquello que se ha perdido, las lágrimas mantienen “(…) al desaparecido en el vértigo prolongado de la aparición” (p. 34). Se observa de este modo que toda pérdida es ante todo una “prueba psíquica” que nos recuerda que aquello que se ha perdido no termina de permanecer presente pese a su ausencia.

En tal caso, las lágrimas son un modo de resguardar la posibilidad de un tiempo futuro, pese a que igualmente representan la fragilidad de nuestra existencia, es decir, la imposibilidad humana de sustraerse completamente a la potencia del mundo exterior, de la vida y de la muerte. Le Blanc se adentra también en la dimensión moral que revelan los llantos, en el sentido de que igualmente nos dan noticia de la toma de conciencia respecto de una mala acción, de su disimulación o encubrimiento, y por tanto, las lágrimas también pueden dar origen al sentimiento de injusticia.

De esta forma, el advenimiento del llanto es también una primera figuración de una queja que comienza a narrarse tanto para aquel que ha sufrido una afrenta como para los otros. Así, los llantos también pueden “(…) quebrar la melancolía de la queja.” (p. 49), al permitir mediante la rabia que se dirige al agresor superar la pasividad, desear salir del lamento y propulsarse a un porvenir de reparación. Punto de vista desde el cual, el autor reconoce el sentido metafísico de las lágrimas, estas permiten intuir desde la certeza de la impotencia humana, la trascendencia que permite una “(…) realidad humana humanizada.” (p. 52). Llorar es, por tanto, una potencia que supera los propios límites, pero que surge, en un primer momento, como impotencia.

Se propone de este modo superar una filosofía del control que busca refrenar las pasiones, por una filosofía de la vida no soberana. Esta vida que llora, por otra parte, es de igual forma antisocial y representa, por tanto, la posibilidad de refrenar una adaptación mecánica a las normas sociales o a los mecanismos de normalización que en la actualidad tienden a tipificar patologías mentales asociadas al acto de llorar. Siendo así, emerge del llanto la posibilidad de generar las condiciones de un encuentro con otros que han sido invisibilizados por los mecanismos del poder, es decir, con aquellos que han sido puestos en un lugar social en el cual sus lágrimas no cuentan.

Se proyecta de este modo, desde las lágrimas, la posibilidad del levantamiento, en el sentido que G. Didi-Huberman reconoce la potencia de los pueblos para luchar contra las injusticias, dando cuenta de la posibilidad de un nuevo futuro compartido.

En la segunda parte, el libro se interroga sobre las posibilidades colectivas y políticas del llanto. En tal sentido, el llanto es incorporado dentro de los márgenes del reconocimiento, en tanto asume la función de una demanda que transita desde la deploración –la queja por el mal sufrido– a la imploración –la transformación de la queja rumiada individualmente en clamor que se expresa en el espacio público–.

El despliegue del llanto en el ágora es una demanda dirigida a la polis, un llamado que pretende exponer las disimetrías entre un poder de aniquilación y la impotencia de las víctimas, quienes, solo premunidos por el poder de implorar, se apropian de la potencia que les otorga la denuncia a fin de dar cuenta de la injusticia de la que han sido objeto.

Es en este sentido que Le Blanc sitúa el llanto como el punto de origen la justicia, en tanto este transmuta la experiencia de pérdida en denuncia, abriendo así el espacio de instanciación para la tragedia, una vía en que lo “patético es la ruta hacia lo político” (p. 148). Será a través de la figura de Antígona que Le Blanc explorará la potencia de las lágrimas frente a la potestas, el lugar de la autoridad capaz de infligir el dolor de la injusticia.

Enfrentada a la ley de la ciudad Antígona responderá con la potencia de sus lamentos, una forma de llorar que deja de concernir solo a la doliente hermana que brega para ofrecer sepultura a su hermano, ya que adquiere la capacidad de desgarrar la soberanía del poder vigente. Vemos así que la afectación del doliente no es una condena de impotencia, ya que ella es también la fuente de un afecto político fundamental: la rabia. Esta es para Le Blanc una forma de sublevación de las lágrimas, una respuesta ante la ausencia de reconocimiento que amenaza al llorador(a).

El no reconocimiento de las lágrimas resultaría en el borramiento de la significación política, social y moral de los lloradores, lo que Le Blanc interpreta tanto como una eliminación de los sobrevivientes, pero también como la creación de un complejo melancólico que se introyecta desde el campo social en el espacio psíquico de los dolientes.

Lo que está en juego en el reconocimiento de valor colectivo del llorar es la posibilidad misma de lo humano, en tanto constituye una forma de atravesar los límites que impone una alteridad que segrega entre las vidas que quedan dentro de los márgenes de lo humano de aquellas que son arrojadas fuera de sus lindes; llorar por la vida de los otros, ser contagiado por el llanto de aquellos que han sido arrojados más allá del umbral de la visibilidad y la existencia social, es un modo de recuperar esas vidas liminares, esas existencias amenazadas por el proceso deshumanizador que supone la ausencia de llanto y duelo al que son expuestas.

Si lo humano vuelve a comparecer en el acto de un llorar colectivo que reconoce la injusticia y devuelve a las vidas segadas al espacio del reconocimiento, entonces las lágrimas son para Le Blanc la posibilidad de sostener una potencia capaz de inventar un futuro, una forma de abrir una senda que permita escapar a la melancolía insondable de un duelo sin duelo, un duelo doble ya que implica una pérdida inicial causada por la injusticia, pero también una pérdida posterior que recae sobre todo el cuerpo social cuando se niega la posibilidad del llanto y la conmemoración de las víctimas.